個(gè)別省會公辦園學(xué)費(fèi)僅130元 因資金短缺運(yùn)轉(zhuǎn)困難(2)

　　陳寶生介紹，目前各地已完成摸底排查工作，共摸排4.21萬個(gè)小區(qū)，約有1.84萬所幼兒園需要治理。據(jù)初步測算，通過治理將增加普惠性學(xué)位約370萬個(gè),普惠性幼兒園覆蓋率將提高8個(gè)百分點(diǎn)。

　　然而，目前學(xué)前教育仍是我國教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡不充分的矛盾在學(xué)前教育領(lǐng)域表現(xiàn)還比較突出，“入園難”和“入園貴”的問題在一定程度上仍然存在,面臨一些突出問題：

　　比如普惠性資源短缺。全國普惠性幼兒園覆蓋率為73.1%，距離2020年普惠目標(biāo)還差近7個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、集中連片特困地區(qū)資源不足，全國還有4000個(gè)左右的鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有公辦中心幼兒園，個(gè)別地方的學(xué)前三年毛入園率還在50%以下。

　　比如教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。目前全國幼兒園專任教師總數(shù)為258萬人，按每班 “兩教一保”標(biāo)準(zhǔn)測算，尚缺52萬人。公辦園專任教師在編比例偏低,截至2018年底，全國公辦幼兒園專任教師總數(shù)為97.2萬，事業(yè)編制總量55.6萬名，實(shí)有在編人數(shù)44.8萬人。一些地方公辦幼兒園編制核定不夠及時(shí)，還有一些地方一邊空編一邊使用編外教師，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。