教師資格面試中 應屆畢業(yè)生的常見問題

　　三、講課缺乏活力

　　其實作為剛畢業(yè)的應屆生，應該最大膽，最敢想，最能腦洞大開想出一些新的方法。然而，大多數(shù)的應屆生由于教學經(jīng)驗的缺乏，不能在講課的過程中靈活加入一些創(chuàng)造性的內容，進而造成整個試講的過程比較套路化，考官無法看出本應該在應屆生身上應該展現(xiàn)出的創(chuàng)造性。我們說教學要遵循一定的方法和原則，但這并不意味著講課只能循規(guī)蹈矩。比如說，在講到物理里面的《拋體運動》的時候，我們可以通過于學生們討論時下流行的射擊類游戲來引入課題，通過對游戲中子彈飛行軌跡的觀察，引發(fā)學生的猜想和思考。這個案例就很好地利用了應屆生與所面對的學生代溝小這一優(yōu)勢，能夠更容易地找到學生的興趣點，這個優(yōu)勢是老教師不能取代的。吸收應屆畢業(yè)生進入教師隊伍，就是為了提升教師隊伍活力和創(chuàng)造性，作為應屆畢業(yè)生一定要將這一優(yōu)勢在面試的過程中展現(xiàn)出來，為自己的面試增添亮點。

　　總而言之，作為應屆生畢業(yè)生，在教師資格考試的面試中，要做到揚長避短，應結合自身情況和面試形式，展現(xiàn)出自己作為教師的最好表現(xiàn)。