個(gè)別省會(huì)公辦園學(xué)費(fèi)僅130元 公辦園學(xué)費(fèi)低運(yùn)營(yíng)困難

　　然而，目前學(xué)前教育仍是我國(guó)教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡不充分的矛盾在學(xué)前教育領(lǐng)域表現(xiàn)還比較突出，“入園難”和“入園貴”的問(wèn)題在一定程度上仍然存在,面臨一些突出問(wèn)題：

　　比如普惠性資源短缺。全國(guó)普惠性幼兒園覆蓋率為73.1%，距離2020年普惠目標(biāo)還差近7個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、集中連片特困地區(qū)資源不足，全國(guó)還有4000個(gè)左右的鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有公辦中心幼兒園，個(gè)別地方的學(xué)前三年毛入園率還在50%以下。

　　比如教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。目前全國(guó)幼兒園專(zhuān)任教師總數(shù)為258萬(wàn)人，按每班 “兩教一保”標(biāo)準(zhǔn)測(cè)算，尚缺52萬(wàn)人。公辦園專(zhuān)任教師在編比例偏低,截至2018年底，全國(guó)公辦幼兒園專(zhuān)任教師總數(shù)為97.2萬(wàn)，事業(yè)編制總量55.6萬(wàn)名，實(shí)有在編人數(shù)44.8萬(wàn)人。一些地方公辦幼兒園編制核定不夠及時(shí)，還有一些地方一邊空編一邊使用編外教師，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。