國人赴韓速成博士 12天速成博士含金量有多高
晉升必須是博士
在韓國媒體批評韓國大學成為中國人學歷工廠的同時，我國高校更需要反思。
教師隊伍中有多少海外高校畢業(yè)的博士，是我國高校評價教師隊伍素質的一項重要指標，21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出。
而且，為了提高這一指標，我國包括建設“雙一流”高校在內的高校還出臺了晉升正高級職稱，必須有海外高校學習經歷、博士學位的硬性規(guī)定。
根據教育部統(tǒng)計數據，中國大學教授共有163萬人，其中只有40萬人左右是博士學歷。也就是說，75%以上都只有碩士及以下學歷。
這迫使只有碩士學位，或者之前沒有出國留學經歷的高校教師，必須想辦法獲得出國留學經歷，最好是獲得國外大學的博士學位。這種需求正好讓一些苦于找不到生源、收入捉襟見肘的韓國大學看到希望，雙方一拍即合。
不少中國大學都有選派教師赴韓國攻讀博士學位。3月1日，河北傳媒學院為首批赴韓國讀博教師舉行歡送儀式;2月23日，張家口學院為首批赴韓國讀博教師舉行歡送儀式;2018年11月20日，廊坊師范學院發(fā)布了關于選派外國語學院教師赴韓國攻讀博士學位的公示……
難道，我國高校不知道速成的博士，對提高師資隊伍質量沒有任何好處嗎?高校當然知道。熊丙奇指出，部分高校在乎的本來就不是以此提高教師質量，而是打造建設教師隊伍的政績。
因此，熊丙奇認為，教育部門應加強對韓國大學授予博士文憑的認證，但更重要的是切實破除教師評價中的“唯學歷論”、“唯帽子論”問題。
2019年1月，教育部部長陳寶生在2019年全國教育工作會議上表示，“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”這“五唯”，是當前教育評價指揮棒方面存在的根本問題，是當前教育改革中最難啃的“硬骨頭”。
教育部辦公廳印發(fā)了通知，決定在各有關高校開展“五唯”清理。4月19日，清華大學正式發(fā)布了《清華大學關于完善學術評價制度的若干意見》，強調要克服學術評價中的“五唯”傾向。
打破教師評價中的“唯學歷論”，真正提高師資隊伍素質，才能更高地教育大學生，尤其是本科生。教育部早就強調，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。
