花費(fèi)萬(wàn)元補(bǔ)情商 情商培訓(xùn)班火爆家長(zhǎng)圈

　　父母才是最好的老師

　　貴州大學(xué)公共管理學(xué)院社會(huì)心理學(xué)教授劉郁表示，情商是一個(gè)人心理很重要的組成部分，隨著人的成長(zhǎng)，它的重要性甚至超過(guò)智商。“如今家長(zhǎng)很看重孩子教育，寧可自己省吃?xún)�用也想讓孩子有一個(gè)美好的未來(lái)，這種對(duì)孩子教育的關(guān)注、對(duì)孩子的愛(ài)是可以理解的。”她說(shuō)。

　　在劉郁看來(lái)，市場(chǎng)上情商培訓(xùn)班的理念及培訓(xùn)模式多移植于一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家，內(nèi)容與方式有別于我國(guó)傳統(tǒng)的授課，“賣(mài)點(diǎn)”也契合部分家長(zhǎng)需求，有一定吸引力。“但孩子特點(diǎn)不一，培訓(xùn)效果也會(huì)因人而異。孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展還受家庭、學(xué)校、同伴、社會(huì)等因素影響，情商培訓(xùn)不一定對(duì)每個(gè)孩子都能起作用。”

　　南京師范大學(xué)兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛認(rèn)為，培養(yǎng)孩子情商的職責(zé)主要要落到家庭教育上。“父母的言傳身教是最好的榜樣，情商教育貴在家庭和社會(huì)。應(yīng)該說(shuō)，少部分特殊的孩子，比如有情緒障礙的，確實(shí)需要專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，真正需要上情商培訓(xùn)課的孩子不多。”

　　“如果在違背孩子意愿、耽誤正規(guī)學(xué)業(yè)教育、增加家庭財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)的前提下參加這類(lèi)培訓(xùn)班，就沒(méi)有必要了。”劉郁表示，家長(zhǎng)要保持清醒頭腦，不過(guò)度焦慮，不隨波逐流，警惕“概念化”營(yíng)銷(xiāo)。“其實(shí)父母才是孩子最好的老師，父母的情緒管理、有效陪伴很重要。”

　　此外，受訪專(zhuān)家建議，此類(lèi)情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)由專(zhuān)業(yè)部門(mén)進(jìn)行評(píng)估，多部門(mén)會(huì)商加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管。

　　什么是情商?

　　情商(Emotional Quotient)通常是指情緒商數(shù)，簡(jiǎn)稱(chēng)EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，其包括導(dǎo)商(LQ)等。總的來(lái)講，人與人之間的情商并無(wú)明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。它是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智商相對(duì)應(yīng)的概念。從最簡(jiǎn)單的層次上下定義，提高情商是把不能控制情緒的部分變?yōu)榭梢钥刂魄榫w，從而增強(qiáng)理解他人及與他人相處的能力。

　　戈?duì)柭�和其他研究者認(rèn)為，這種智力是由五種特征構(gòu)成的：自我意識(shí)、控制情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒和處理相互關(guān)系。

　　情商越來(lái)越多的被應(yīng)用在企業(yè)管理學(xué)上。對(duì)于組織管理者而言，情商是領(lǐng)導(dǎo)力的重要構(gòu)成部分。