雙減政策下托管班還能開(kāi)嗎?雙減政策落地后補(bǔ)課班還能繼續(xù)開(kāi)嗎
雙減政策已經(jīng)落地一段時(shí)間了，很多家長(zhǎng)非但沒(méi)有感覺(jué)到“輕松”，反而壓力更大了。畢竟孩子要面對(duì)中考和高考，學(xué)霸或許不需要補(bǔ)習(xí)，但“學(xué)渣”該何去何從？
從目前來(lái)看，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇了不同的“轉(zhuǎn)型路線(xiàn)”，有些機(jī)構(gòu)已經(jīng)“名存實(shí)亡”，而有些機(jī)構(gòu)則把課程追加到周一到周五。
即便這樣，也有家長(zhǎng)紛紛給孩子報(bào)名，雙減雖然能給孩子們減輕校園的負(fù)擔(dān)，可走向社會(huì)之后，他們的負(fù)擔(dān)會(huì)更重，或許這就是父母陷入兩難選擇的原因。
雙減政策落地之后，補(bǔ)課班還能繼續(xù)開(kāi)嗎？可以，但有條件限制
雙減政策落地之后，家長(zhǎng)的焦慮和憂(yōu)傷一起涌入心頭，他們擔(dān)心孩子如果不補(bǔ)課，更是無(wú)法跟上老師進(jìn)度，還會(huì)影響未來(lái)考學(xué)成績(jī)。
有一些家長(zhǎng)反映：孩子上課反應(yīng)慢，回家作業(yè)不會(huì)做，自己又教不了，以前有補(bǔ)習(xí)班和托管班還能有老師幫忙講解，現(xiàn)在如何是好，難道是讓家長(zhǎng)自己學(xué)習(xí)，學(xué)懂之后再教孩子嗎？
甚至有一些家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)，孩子們周末不去學(xué)習(xí)，在家里就剩下玩“電子產(chǎn)品”了，成績(jī)不好也就算了，身體也成問(wèn)題，眼睛近視了，游戲上癮了。
對(duì)于上班族的家長(zhǎng)們而言，周末加班是很常見(jiàn)的事情，不可能經(jīng)常“盯著”孩子，周末他們?cè)撚烧l(shuí)來(lái)看管？雙減政策的出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果似乎沒(méi)有達(dá)到想要的效果。
雙減之后，種種問(wèn)題接踵而至，很多家長(zhǎng)不禁問(wèn)道：補(bǔ)課班還能繼續(xù)開(kāi)嗎？其實(shí)可以，但需要有條件限制。
政策中指出“九大學(xué)科”不得占用學(xué)生們法定節(jié)假日、周末以及假期時(shí)間，但并沒(méi)有提及到周一到周五。
因此很多補(bǔ)習(xí)班“鉆空子”，將原來(lái)的課程從周末“轉(zhuǎn)移”到了周中，但有條件，晚上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不能超過(guò)八點(diǎn)半；線(xiàn)上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于九點(diǎn)。
而且在培訓(xùn)內(nèi)容中不得涉及超前教育培訓(xùn)和境外教育培訓(xùn)，也不能用“高薪”吸引高校在職老師。
如此看來(lái)，培訓(xùn)班不是不讓開(kāi)，而是增加了很多限制條件，那家長(zhǎng)會(huì)糾結(jié)，到底應(yīng)不應(yīng)該給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班？
畢竟“5+2課后服務(wù)”結(jié)束之后，已經(jīng)晚上六點(diǎn)半左右了，輔導(dǎo)班上完之后將近九點(diǎn)，孩子們還怎么寫(xiě)作業(yè)，睡覺(jué)時(shí)間會(huì)再次推移，這樣一來(lái)，學(xué)生們豈不是更辛苦了嗎？
雙減政策之后，家長(zhǎng)還需要給孩子報(bào)輔導(dǎo)班嗎？要視情況而定
自古寒門(mén)難出貴子，因?yàn)榻逃旧硇枰度氪罅康慕?jīng)濟(jì)、精力與人力，普通人家的父母很難做到“十全十美”，特別是農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)，不具備教育孩子的能力，只能通過(guò)努力賺錢(qián)，為孩子提供學(xué)費(fèi)。
雙減之后，補(bǔ)課之風(fēng)也在逐步降溫，但需要公立學(xué)校投入大量的優(yōu)秀老師和精力，來(lái)豐富學(xué)校教育，提高學(xué)校的教育品質(zhì)。
具體要不要補(bǔ)課，其實(shí)還需視情況而定，對(duì)于那些“偏科嚴(yán)重”的同學(xué)而言，如果只是一科出現(xiàn)“漏洞”，其實(shí)輔導(dǎo)班是見(jiàn)效很快的。
至于整體學(xué)習(xí)成績(jī)就很差的同學(xué)而言，最好的辦法就是利用好學(xué)校教育，或是家長(zhǎng)可以從其它興趣角度出發(fā)，培養(yǎng)孩子的能力，這種情況，即便補(bǔ)課，也很難見(jiàn)到效果。
因此，家長(zhǎng)不要盲目增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要針對(duì)學(xué)生的具體情況，而選擇不同方法，雙減政策下，補(bǔ)課班不是唯一的選擇。
學(xué)生的教育，無(wú)論是對(duì)家庭，還是國(guó)家，都非常重要，值得投入更多的經(jīng)濟(jì)和精力，但不是投在補(bǔ)課班中，而是投在教育觀(guān)念中。