教育部為教師減負(fù) 讓從教者回歸教書育人主業(yè)

　　原標(biāo)題：教育部詳解“減負(fù)20條” 明確不得向教師攤派無關(guān)事務(wù)

　　四海網(wǎng)訊 繼中小學(xué)生減負(fù)之后，教師也要減負(fù)了。中辦、國辦日前印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，教育部16日召開新聞發(fā)布會予以解讀，提出對中小學(xué)校和教師的督查檢查評比考核事項在現(xiàn)有基礎(chǔ)上要減少50%以上，清理后保留的事項實行清單管理。

　　北京青年報記者注意到，《意見》對中小學(xué)教師減負(fù)共提出約四方面共20條要求。首先統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查評比考核事項。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，各種督查、檢查、評比、考核等事項名目過多過頻，是中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)的主要來源之一。

　　因此要依法依規(guī)開展督查檢查評比考核，堅決避免對學(xué)校和教師隨意提出要求;省級黨委和政府對現(xiàn)有涉及中小學(xué)校和教師的督查檢查評比考核事項進行一次集中清理，清理事項50%以上，清理后保留的事項實行清單管理;改進督查檢查評比考核方式方法，避免干擾正常教育教學(xué)活動。

　　其次是統(tǒng)籌規(guī)范社會事務(wù)進校園。教育部明確，中小學(xué)教師減負(fù)文件中的社會事務(wù)，指的是面對社會，以滿足社會公共需要為基本目標(biāo)，直接或間接為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展提供服務(wù)或創(chuàng)造條件，不以營利為主要目的的社會活動。

　　合理安排專項任務(wù)，不得安排中小學(xué)教師到與教育教學(xué)無關(guān)的場所開展相關(guān)工作;合理安排城市創(chuàng)優(yōu)評先任務(wù)，未經(jīng)教育部門同意，有關(guān)部門不得擅自進校園指導(dǎo)教師開展相關(guān)工作;合理安排街道社區(qū)事務(wù);科學(xué)安排有關(guān)教育宣傳活動;堅決杜絕強制攤派無關(guān)事務(wù)。一些地方政府部門和企業(yè)等單位開展的如慶典、招商、拆遷等活動不屬于此類社會事務(wù)的范疇，要堅決杜絕。

　　再次是統(tǒng)籌規(guī)范精簡相關(guān)報表填寫工作。規(guī)范精簡各類報表填寫，堅決杜絕多頭填報、重復(fù)填報;提升數(shù)據(jù)采集和管理的信息化水平，建立健全各類教育信息數(shù)據(jù)庫，進一步規(guī)范基本信息的采集和管理，明確管理方責(zé)任;嚴(yán)格規(guī)范教育統(tǒng)計和調(diào)研工作，針對中小學(xué)教師開展的調(diào)研活動須經(jīng)教育部門同意并由教育部門部署開展。

　　此外還要統(tǒng)籌規(guī)范抽調(diào)借用中小學(xué)教師事宜。借用中小學(xué)教師參與貫徹落實黨和國家重大決策部署任務(wù)的，需經(jīng)審批備案，借用期限原則上不超過半年。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人還表示，組織教師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等工作中存在著形式主義問題，有些培訓(xùn)走形式、走過場，內(nèi)容脫離教育教學(xué)，缺乏針對性，浪費教師大量時間精力。

　　因此對于教育系統(tǒng)內(nèi)部開展的培訓(xùn)，要優(yōu)化內(nèi)容，改進形式，合理開展，避免硬性安排。在培訓(xùn)結(jié)果考核方面，要注重采取多種方式。對于非教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，教育部門要嚴(yán)格把關(guān)，合理取消，同類合并，不得拉教師拼湊充數(shù)，把無關(guān)培訓(xùn)攤派給教師。