鐘南山李蘭娟同臺(tái) 為學(xué)校復(fù)學(xué)工作“把脈”

　　他舉起手邊一沓文件：“我今天拿到上海教委的一疊文件，文件很好，但是文件如何落實(shí)，才是關(guān)鍵。”

　　文件千萬(wàn)條，“距離”第一條。張文宏說(shuō)，學(xué)校復(fù)學(xué)后，一定要保持社交的物理距離，并用替代性方案解決學(xué)生的社交需求。

　　如何保持距離?從教室到餐廳到宿舍，不同的場(chǎng)景，都該有相應(yīng)的方案。在宿舍管理上，學(xué)生不能串門(mén);在餐廳就餐，必須隔開(kāi)距離;在教室上課，可以考慮一個(gè)班拆成兩個(gè)，給學(xué)生更多空間……“這些問(wèn)題要研究。怎么做，體現(xiàn)的是學(xué)校的智慧。”

　　張文宏建議，學(xué)校應(yīng)該跟附近醫(yī)院的發(fā)熱門(mén)診形成定點(diǎn)聯(lián)系，一旦學(xué)生出現(xiàn)狀況，可以送到指定醫(yī)院進(jìn)行診斷，形成管理閉環(huán)。

　　“學(xué)校的防控，一是要有社交距離，二是要有行之有效的應(yīng)急防控流程。”張文宏說(shuō)，只要應(yīng)急反應(yīng)啟動(dòng)得早和快，只要嚴(yán)格遵循了流程，哪怕出現(xiàn)個(gè)別傳染，也不會(huì)釀成嚴(yán)重后果。

　　李蘭娟表態(tài)道，她積極支持復(fù)學(xué)，因?yàn)槲覈?guó)已經(jīng)具備了復(fù)學(xué)的條件。她提醒道，學(xué)校復(fù)學(xué)的時(shí)候，一定要做到“底盤(pán)清楚”。

　　“要保證學(xué)�；貋�(lái)的人里是沒(méi)有感染者，學(xué)校里面沒(méi)有傳染源。”如果對(duì)重點(diǎn)地區(qū)回來(lái)的人有所擔(dān)心，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行核酸檢測(cè)甚至抗體檢測(cè)。“不要把感染者放入學(xué)校，住校的學(xué)生也不要隨意外出，外出必須報(bào)告。”李蘭娟指出，邊境省份的學(xué)校更要提高警惕。

　　“保持距離，戴口罩，勤洗手，測(cè)體溫……發(fā)現(xiàn)傳染源立刻控制，把接觸的人立刻隔離，不會(huì)造成大的擴(kuò)散，無(wú)需恐慌。”李蘭娟強(qiáng)調(diào)。

　　來(lái)源：科技日?qǐng)?bào)