政協委員建議給大學生增壓 激勵高校建設“金課”淘汰“水課”

　　課業(yè)壓力、學業(yè)負擔一直是兩會期間代表委員關心的問題。今年，108名全國政協委員聯名提案為中小學生減負上了熱搜。但是，全國政協委員、河南農業(yè)大學校長張改平在采訪中卻表示，“在為中小學生減負的同時，也要適當為大學生加壓，適當增加學業(yè)負擔。”

　　學業(yè)增壓增的是質，激勵高校建設“金課”淘汰“水課”

　　大學生為什么要增壓？

　　張改平稱，“目前，在部分大學生中存在‘一入大學萬事輕松’的消極觀念，以致于部分大學生混日子、混文憑。”

　　張改平建議，出臺激勵高校教師參與“金課”建設和淘汰“水課”的指導性政策。目前，各高校雖然也在陸續(xù)出臺相關引導政策，但尺度寬窄不同、激勵效果不一。因此，需要出臺引導和激勵的指導性政策，對高校進行可行性強、操作性強的宏觀指導，使教師自覺主動地在提高教學質量方面投入更多精力，科學增加課程難度，適度拓展課程深度，使大學生學業(yè)增壓成為質的復合增長，避免異化為量的簡單疊加。

　　在教師專業(yè)技術職務晉升中落實本科教學考評一票否決制

　　張改平還建議高校自身進一步修訂完善教師評價考核制度。人才培養(yǎng)是中心，本科教學是基礎，因此，應提高教師教育教學業(yè)績在校內績效分配、職稱（職務）評聘、崗位晉級考核中的比重，把本科教學質量作為各類分配、評聘、考核的主要依據，尤其是要在教師專業(yè)技術職務晉升中落實本科教學工作考評一票否決制。