急救知識(shí)納入考試 急救知識(shí)要從娃娃抓起

　　原標(biāo)題：急救知識(shí)等將納入學(xué)�？荚噧�(nèi)容：接軌國(guó)際

　　據(jù)媒體報(bào)道，近日印發(fā)的《健康中國(guó)行動(dòng)(2019—2030年)》明確提出中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)，把學(xué)生健康知識(shí)、急救知識(shí)，特別是心肺復(fù)蘇納入考試內(nèi)容，把健康知識(shí)、急救知識(shí)的掌握程度和體質(zhì)健康測(cè)試情況作為學(xué)校學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、畢業(yè)考核和升學(xué)的重要指標(biāo)。

　　在我們看來，急救知識(shí)納入教育和實(shí)行垃圾分類一樣，都是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口素質(zhì)的提升必須要做的。我國(guó)在這些方面起步較晚，還有許多工作要做。那么，對(duì)于普及急救知識(shí)，國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家情況又是如何?他們是怎么做的呢?

　　據(jù)我們了解，我國(guó)應(yīng)急救護(hù)技能普及率僅有不到1%，而在德國(guó)能達(dá)到80%，法國(guó)40%。在美國(guó)，很多健康課上老師會(huì)手把手的教同學(xué)在不同的情況下應(yīng)該如何急救。比如有人在進(jìn)餐時(shí)被食物噎到，有人暈倒等。不同年齡階段的人群搶救方法不同。面對(duì)需要心臟急救的病人時(shí)，對(duì)于成年人、兒童或嬰兒采取的措施不一樣。