建議對研究生畢業(yè)生進行分級評價 頒發(fā)不同等級的碩士學(xué)位

　　全國政協(xié)委員、重慶醫(yī)科大學(xué)校長黃愛龍表示，當(dāng)前我國研究生學(xué)位認定的相關(guān)制度尚不健全，很多問題亟待解決。其中較為突出的有：考評方式異化，“唯論文”傾向嚴重;認定標(biāo)準“寬嚴不齊”，培養(yǎng)質(zhì)量難保一致;缺乏細化的劃分標(biāo)準，畢業(yè)生質(zhì)量“良莠不分”;認定程序不健全 ，極易導(dǎo)致“法律糾紛”。

　　“英國一直使用等級制對研究生畢業(yè)生進行分級評價，同樣的碩士文憑會依據(jù)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)不同，頒發(fā)不同等級的碩士學(xué)位。大部分分為通過、優(yōu)和卓越3個等級。”他建議，盡快出臺研究生畢業(yè)生等級劃分細則及評價辦法。對研究生畢業(yè)生進行等級評定，明確是幾等學(xué)位，使國內(nèi)的研究生畢業(yè)評價更加公平全面，為畢業(yè)學(xué)生以及企業(yè)提供更加合理的選擇參考。

　　他建議，分學(xué)科制定不同的考核方式及標(biāo)準。根據(jù)不同學(xué)科的課業(yè)要求與工作中相應(yīng)崗位的實際需求，制定合理的研究生畢業(yè)考核方式及標(biāo)準，如：是畢業(yè)設(shè)計還是畢業(yè)論文?是實踐能力考核還是發(fā)表論文?即使以發(fā)表論文為主，也應(yīng)當(dāng)避免唯SCI、唯核心論文的傾向，避免將研究生當(dāng)成學(xué)術(shù)機器的傾向。更應(yīng)該嚴格按照培養(yǎng)目標(biāo)，按照科學(xué)方案，按照規(guī)定程序授予研究生相應(yīng)等級學(xué)位。

　　此外，設(shè)置全國統(tǒng)一的研究生學(xué)位等級備案平臺，供相關(guān)社會機構(gòu)查閱和認定。