國際教師節(jié)發(fā)展歷史介紹 國際教師節(jié)設(shè)立的意義歷屆主題一覽

　　致詞指出，數(shù)量上的短缺只是挑戰(zhàn)的一個方面。某些目前正在采取的招聘和留住教師的政策有可能降低教育質(zhì)量，例如，通過擴大班級的規(guī)模、增加教師的工作量、降低師范學(xué)院的入學(xué)門坎、聘用未經(jīng)培訓(xùn)或不稱職的專業(yè)人員或幾乎沒有職業(yè)保障的合同老師等。

　　致詞強調(diào)，學(xué)校必須吸引和留住一支訓(xùn)練有素、有干勁、有成效、性別平衡的教師隊伍，必須建立一種支持教師的課堂教學(xué)及其終身職業(yè)發(fā)展的制度。

　　教科文組織和勞工組織在1966年和1997年先后提出了兩份建議書，為提高教師和教學(xué)質(zhì)量提供了政策指導(dǎo)，就教師地位、培訓(xùn)、工作條件、職業(yè)發(fā)展以及通過開展磋商和討論使教師能夠參與教育決策等問題提供了指導(dǎo)意見和好的做法。致詞呼吁各國充分落實這些建議。

　　教科文組織星期五舉辦了一個高級別小組討論會，討論教師職業(yè)所面臨的關(guān)鍵問題和挑戰(zhàn)以及全面教育和千年發(fā)展目標的實現(xiàn)情況。此外，教科文組織還開辦了一個為期三天的研討會，主題是“改進關(guān)于教師和教學(xué)的可比指標：目前的政策、出現(xiàn)的問題、機遇和挑戰(zhàn)”。

　　“世界教師日”由教科文組織和勞工組織于1994年共同發(fā)起。定在10月5日這一天是為了紀念教科文組織和勞工組織1966年10月5日通過《關(guān)于教師地位的聯(lián)合建議書》。

　　國際教師節(jié)管理機構(gòu)

　　聯(lián)合國教育、科學(xué)及文化組織創(chuàng)建于1945年11月16日，如今擁有191個會員國。對于聯(lián)合國這個專門機構(gòu)位于法國巴黎的教科文組織總部來說，其首要任務(wù)不是在遭到破壞的國家建教室或是修復(fù)世界遺產(chǎn)遺址。該組織為自己確定的宏偉目標是：通過教育、科學(xué)、文化與傳播，于人之思想中建設(shè)和平。

　　和平不僅僅是沒有沖突。和平意味著：預(yù)算用于建設(shè)，而不是用來屠戮或破壞;基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)正常運轉(zhuǎn)，而且不斷完善;人民籌劃未來宏圖;人們擺脫了暴力的創(chuàng)傷和復(fù)仇的心理，企盼團結(jié)。

　　和平是建立在尊重差異和開展對話基礎(chǔ)上的自覺行為。教科文組織期望促成這種對話，促進各國人民進行合作，幫助各國*走上可持續(xù)發(fā)展之路，除了取得物質(zhì)上的進步，可持續(xù)發(fā)展還應(yīng)在不損及后代人遺產(chǎn)的前提下，滿足人們的各種愿望需求，并幫助各國締造基于人權(quán)和民主的和平文化。這一使命既是本組織存在的基礎(chǔ)，也是其日常的工作。

　　其視覺圖形的內(nèi)容隱喻了對全球問題和利害關(guān)系的這一總體認識：教科文組織標識下相交叉的兩條線形成一個延長的三角洲，它象征著多樣性，豐富性和集中有生力量。它正確地歸納了本組織在當今世界中的地位。