強(qiáng)行要求所有教師錄播課程必須制止 為什么停課不停學(xué)

　　三、如何看待一些地方組織教師錄播網(wǎng)上課程?

　　答：開展“停課不停學(xué)”、做好網(wǎng)上教學(xué)工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。要充分利用好國家、地方、學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，確有需要的，可由教育部門統(tǒng)籌組織少數(shù)優(yōu)秀骨干教師適當(dāng)新錄一些網(wǎng)絡(luò)課程，作為必要補(bǔ)充，共享優(yōu)質(zhì)資源。各地要針對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研究明確適合線上學(xué)習(xí)的課程，防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時(shí)長和教學(xué)安排。如果強(qiáng)行要求所有教師進(jìn)行錄播，不僅質(zhì)量上難以保障，而且也會(huì)增加教師負(fù)擔(dān)，并且造成資源浪費(fèi)，這種現(xiàn)象必須予以制止。

　　四、如何防止增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?

　　答：實(shí)施“停課不停學(xué)”，各地要區(qū)別不同學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和網(wǎng)上教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、科學(xué)安排，合理選擇學(xué)習(xí)資源。對(duì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的要求，可借鑒一些地方好的做法，對(duì)小學(xué)低年級(jí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求，由家長和學(xué)生自愿選擇，對(duì)其他學(xué)段學(xué)生作出限時(shí)限量的具體規(guī)定，避免學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間過長。同時(shí)，不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻等，防止增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。要指導(dǎo)學(xué)生合理安排作息時(shí)間，通過增大休息間隔、做視力保健操、強(qiáng)化體育鍛煉等方式，保護(hù)視力，增強(qiáng)體魄，保障身心健康。嚴(yán)禁幼兒園開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。

　　五、如何做好開學(xué)后教學(xué)與現(xiàn)在居家學(xué)習(xí)的銜接?

　　答：居家學(xué)習(xí)因客觀條件、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的原因，學(xué)習(xí)效果會(huì)有差別。要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)，正式開學(xué)恢復(fù)課堂教學(xué)后，各地各校要精準(zhǔn)分析學(xué)情，認(rèn)真對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃。對(duì)已經(jīng)居家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過的學(xué)生，有重點(diǎn)地對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，確保每名學(xué)生較好地掌握已學(xué)知識(shí)內(nèi)容，然后再進(jìn)行新的課程教學(xué);對(duì)小學(xué)低年級(jí)沒有參加網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)的要從頭開始。特別要加強(qiáng)對(duì)防疫阻擊戰(zhàn)一線人員子女和農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛。