小龍蝦、螺螄粉成高校專業(yè) 網(wǎng)友疑惑為何需要如此細(xì)分

　　進(jìn)入新時(shí)代，小龍蝦專業(yè)、螺螄粉專業(yè)等新興專業(yè)讓人不禁產(chǎn)生疑問——是否有必要如此細(xì)分?對(duì)此，李子華表示，從我國(guó)今后科技和教育發(fā)展趨勢(shì)來看，專業(yè)細(xì)化是未來教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。“多樣化的專業(yè)方向有必要做區(qū)分。隨著時(shí)代的發(fā)展，原來大而綜合的專業(yè)逐漸發(fā)展出許多研究方向，并且每一個(gè)研究方向都自成體系，部分細(xì)分領(lǐng)域完全可以設(shè)置為一個(gè)單獨(dú)的專業(yè)。同時(shí)，師資專業(yè)水平的提高也支撐著專業(yè)細(xì)分。在一個(gè)專業(yè)的發(fā)展初期，需要教師在專業(yè)廣度上盡可能拓展，而當(dāng)專業(yè)體系發(fā)展已趨向成熟時(shí)，每一個(gè)專業(yè)方向的發(fā)展更加精細(xì)，就需要教師在專業(yè)理論和實(shí)踐方面深入挖掘、深入研究，才能培養(yǎng)出專精的人才。”李子華說。

　　他表示，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，一些交叉學(xué)科和新興產(chǎn)業(yè)不斷出現(xiàn)，行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)技術(shù)人才高、精、深的要求越來越高，高校的專業(yè)也會(huì)越來越多、越來越細(xì)。如計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)就細(xì)分出了軟件工程、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和多媒體、體系結(jié)構(gòu)/編譯器和并行計(jì)算、人機(jī)交互、管理信息系統(tǒng)、信息安全、理論和算法等十多個(gè)分支，培養(yǎng)專業(yè)技能更加精細(xì)的技術(shù)人才。

　　資料顯示，美國(guó)全國(guó)高校的專業(yè)有1500個(gè)之多，美國(guó)密歇根大學(xué)可供學(xué)生選擇的專業(yè)有250個(gè)左右，允許學(xué)生同時(shí)選修兩個(gè)專業(yè)甚至三個(gè)專業(yè)。就此，李子華認(rèn)為，專業(yè)細(xì)分是國(guó)際教育發(fā)展的新趨勢(shì)。他認(rèn)為，隨著科技和教育的發(fā)展，一些新專業(yè)如國(guó)土安全、全球化研究、計(jì)算機(jī)取證學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)等在各高校紛紛出現(xiàn)，甚至一些大學(xué)開始允許學(xué)生自造專業(yè)，即學(xué)生按照自己的興趣志向設(shè)計(jì)專業(yè)，于是有了心理人類學(xué)、意識(shí)與大腦研究、文化犯罪與家庭健康等比較“古怪”的專業(yè)。