今天要寫的作業(yè)

　　一

　　施詩進小學的第一天就認識了冬瓜，他們是同桌。

　　冬瓜是施詩給他取的外號，他有點胖，而且很白，所以施詩覺得叫冬瓜比較合適。冬瓜本人也接受了。

　　冬瓜上課很認真，身子坐得筆直，大耳朵支愣著，像一只時刻警覺的小獸。施詩也比較認真，但她總是堅持不到最后，臨近下課時，她就覺得累得不行，就開始胡思亂想，東張西望，而最后幾分鐘老師都是用來布置作業(yè)的。這樣施詩老是記不全當天要寫的作業(yè)也就是很正常的事了。

　　有一天早讀施詩剛走進教室，就有同學帶話來說劉老師叫她拿著數(shù)學課本到辦公室一趟。施詩一聽就明白了怎么回事，可昨天老師布置作業(yè)時她聽得很仔細呀，怎么又少做了題呢?

　　施詩走進辦公室，劉老師正在讓別的老師欣賞她的裙子。見施詩進來，她仍舊好心情地微笑著，一句話也不說，接過施詩的數(shù)學課本，像上次那樣翻得嘩嘩響，在上面畫了好多的勾，然后微笑著遞給她，揮揮手，施詩就拿著書走了。

　　施詩苦著臉把課本遞給冬瓜，冬瓜幫她數(shù)了數(shù)，有三十個勾，冬瓜吸了一口冷氣，十分同情地看著施詩。

　　上次劉老師說少做一題罰十題，這樣說來，施詩又少做了三題，不可能呀，施詩拿過冬瓜的練習本數(shù)了數(shù)，是六題呀，她也做了六題，只不過做錯了三題，劉老師是說少做一題罰十題，又沒說做錯一題罰十題，她怎么說話不算數(shù)呢?

　　冬瓜把施詩的作業(yè)本拿去認真地看了看，發(fā)現(xiàn)了問題，原來在勾作業(yè)的時候施詩勾錯了三題，她把還沒有學到的老師根本沒有布置的題勾了三道，難怪她做不出。

　　施詩翻著課本，看著上面一片一片密密麻麻的紅勾，那些勾子很鋒利，刺得她眼睛她痛好痛，痛得她眼淚都出來了……

　　二

　　放學的時候，施詩愁眉苦臉地理著書包，施詩心里惴惴的，整整一天她被那三十道題壓得喘不過氣來，今天各科的作業(yè)有沒有漏掉呢?

　　她正想找冬瓜核對一下，手在抽屜里摸到一張紙條，拿出來展開一看——

　　今天要寫的作業(yè)：

　　數(shù)學：第23頁第三大題的1、2、3題;第24頁第五題、第六題;語文：抄寫第十課的生字五遍，第二天上課要聽寫;背誦第十課;預習第十一課。

　　還有，明天下午要參加體操比賽，要求穿校服。

　　還有，可能會口渴，最好帶瓶礦泉水。

　　看完后，施詩睜大眼睛望著冬瓜，冬瓜的臉圓嘟嘟的，笑起來眼睛彎彎的像一對括號，括號里解釋的笑容是快樂，還有點得意，有點憨。