智能校服提供定位功能 11所學(xué)校已開(kāi)始試用

　　原標(biāo)題：智能校服提供定位功能引爭(zhēng)議，專(zhuān)家：要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)

　　四海網(wǎng)訊 人臉識(shí)別考勤、GPS定位、無(wú)現(xiàn)金支付……近日，一款智能校服被曝出正在中國(guó)西南地區(qū)十余所中小學(xué)試用，引起了熱議和關(guān)注。

　　廠(chǎng)商介紹，在校服兩側(cè)肩部置入芯片后，這款智能校服兼具了無(wú)感考勤、教務(wù)管理、家校溝通等功能，旨在打造智慧校園。

　　但另一方面，“監(jiān)測(cè)限制越來(lái)越多，侵犯學(xué)生隱私”“收集的敏感數(shù)據(jù)將如何使用”的質(zhì)疑也隨之而來(lái)。

　　對(duì)此，近日，研發(fā)這款校服的當(dāng)事公司法人代表李大國(guó)回應(yīng)澎湃新聞稱(chēng)，是否使用智能校服由家長(zhǎng)和學(xué)校決定。目前并未對(duì)學(xué)生實(shí)行“全天候監(jiān)控”，定位功能只滿(mǎn)足個(gè)別家長(zhǎng)的需求，并未全面推廣。而數(shù)據(jù)安全也由公安部門(mén)等多重把關(guān)。

　　對(duì)于智能校服正在開(kāi)發(fā)的“偵測(cè)學(xué)生上課打瞌睡”“家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)查看孩子在校消費(fèi)情況”等升級(jí)功能，中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授劉永謀對(duì)澎湃新聞表示，未成年人同樣有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，使用智能校服時(shí)，其隱私權(quán)必須得到充分考慮。

　　劉永謀說(shuō)，全面監(jiān)控與培養(yǎng)人格健全、自尊自愛(ài)自強(qiáng)自律自信的公民之教育理念是相沖突的，是一種簡(jiǎn)單粗暴而懶惰的方法，在教育中的作用弊大于利。因此，他提出，在智能校服的爭(zhēng)議中，還需要法律法規(guī)實(shí)現(xiàn)保護(hù)。“當(dāng)學(xué)校、家長(zhǎng)和生產(chǎn)商可能侵犯未成年的隱私權(quán)，需要政府、國(guó)家和社會(huì)介入，對(duì)智能校服的生產(chǎn)和使用進(jìn)一步做出明確規(guī)定，保護(hù)未成年人。”

　　智能校服可監(jiān)測(cè)學(xué)生進(jìn)出校園并提供定位功能引爭(zhēng)議

　　2017年9月，貴州省仁懷市第十一中學(xué)的學(xué)生成為了這套智能校服首批嘗鮮者之一。

　　據(jù)該校官網(wǎng)顯示，這是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的寄宿制初級(jí)中學(xué)，在校生近1000人。該校校長(zhǎng)周大坤告訴澎湃新聞，目前學(xué)校四年級(jí)共 200名學(xué)生在使用這套智能校服。

　　這款由貴州一家科技公司開(kāi)發(fā)的“智能校服”在樣式和外觀上與普通校服無(wú)異。廠(chǎng)商介紹，每件校服的芯片上錄入了對(duì)應(yīng)學(xué)生的姓名、班級(jí)和面部頭像等信息。融入了RFID、紅外感應(yīng)、指紋識(shí)別及人臉識(shí)別等技術(shù)，并結(jié)合門(mén)禁探頭、App客戶(hù)端等配套設(shè)備。

　　例如，透過(guò)學(xué)�；蛩奚岽箝T(mén)的人臉識(shí)別閘機(jī)，人員進(jìn)出時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別人臉信息;同時(shí)，門(mén)衛(wèi)室的屏幕上會(huì)彈出匹配的學(xué)生頭像，并實(shí)時(shí)記錄、推送該生每天進(jìn)出的準(zhǔn)確時(shí)間以及20秒實(shí)時(shí)視頻至家長(zhǎng)和教師的手機(jī)客戶(hù)端。

　　按照廠(chǎng)商的設(shè)想，如此不需要點(diǎn)名，可監(jiān)測(cè)到學(xué)生是否逃學(xué)、遲到、夜不歸宿等。而如果有未能識(shí)別人員，或有學(xué)生偷溜出門(mén)，系統(tǒng)會(huì)語(yǔ)音播報(bào)，提醒門(mén)衛(wèi)加強(qiáng)管理。

　　對(duì)于這款智能校服，公眾對(duì)“GPS可實(shí)時(shí)定位學(xué)生行蹤”的功能爭(zhēng)議最多。

　　對(duì)此，開(kāi)發(fā)該校服的公司的法人代表、總經(jīng)理李大國(guó)向澎湃新聞稱(chēng)，GPS定位器，主要功能為軌跡査看和一鍵報(bào)警等，還沒(méi)有集成到服裝上。“我們把這個(gè)功能結(jié)合在校徽上，屬于付費(fèi)定制服務(wù)，不會(huì)向?qū)W校推廣定位功能。有個(gè)別家長(zhǎng)有這方面需求，需要在校外定位，會(huì)單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)安裝。”

　　如何防止智能校服采集的學(xué)生和家長(zhǎng)數(shù)據(jù)被濫用?

　　李大國(guó)稱(chēng)，采集的數(shù)據(jù)分兩類(lèi)，比如請(qǐng)假、學(xué)習(xí)成績(jī)這一類(lèi)，會(huì)長(zhǎng)期在后臺(tái)保留，但類(lèi)似學(xué)生進(jìn)出校門(mén)的視頻數(shù)據(jù)，正常情況下一到三個(gè)月后就會(huì)被覆蓋。

　　在數(shù)據(jù)安全方面，李大國(guó)稱(chēng)，家長(zhǎng)必須通過(guò)實(shí)名認(rèn)證，才能看到孩子的情況，外人無(wú)法讀取。本地公安部門(mén)對(duì)做數(shù)據(jù)的企業(yè)有嚴(yán)格的監(jiān)管。單一技術(shù)人員無(wú)法登陸公司后臺(tái)，需要多人密碼同時(shí)登陸才行。這些數(shù)據(jù)本身只能服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。

　　李大國(guó)稱(chēng)，2015年公司落戶(hù)“中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)基地”貴陽(yáng)高新區(qū)，于2017年7月推出了這款智能校服。

　　在該公司官網(wǎng)上，澎湃新聞看到，2018年4月和6月，貴陽(yáng)市南明區(qū)教育局負(fù)責(zé)人與多所小學(xué)校長(zhǎng)曾前往考察該公司“智能校服”項(xiàng)目。

　　但當(dāng)澎湃新聞聯(lián)系遵義市仁懷教育局和貴陽(yáng)南明區(qū)教育局辦公室時(shí)，工作人員稱(chēng)，對(duì)所屬學(xué)校使用智能校服并不清楚，選用校服是學(xué)校行為，不屬于教育局管轄范圍。

　　對(duì)此，李大國(guó)表示，校服的主要消費(fèi)者是家長(zhǎng)，不由教育局撥款。不過(guò)，確實(shí)有教育部門(mén)對(duì)該項(xiàng)目表示出了興趣。“如果一所學(xué)校使用了這個(gè)產(chǎn)品，我們會(huì)為當(dāng)?shù)亟逃�部門(mén)提供一個(gè)管理接口，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，可以加強(qiáng)教育部門(mén)對(duì)學(xué)校的監(jiān)管。”

　　“學(xué)生穿著智能校服經(jīng)過(guò)了學(xué)校和家長(zhǎng)的同意。一般情況都由家長(zhǎng)委員會(huì)來(lái)決定使用與否�，F(xiàn)在家長(zhǎng)最注重的可能就是孩子的安全。就算有學(xué)生對(duì)一些功能有些排斥，也只能找自己的家長(zhǎng)去商量。我們只是提供了服務(wù)功能，至于怎么選擇使用由家長(zhǎng)和學(xué)校來(lái)定。”李大國(guó)說(shuō)。

　　李大國(guó)稱(chēng)，接下來(lái)，該智能校服的升級(jí)功能還包括：“偵測(cè)”到學(xué)生上課打瞌睡時(shí)，會(huì)自動(dòng)響起警報(bào);學(xué)生通過(guò)指紋、指靜脈及人臉識(shí)別實(shí)現(xiàn)在校內(nèi)“無(wú)現(xiàn)金支付”，家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)隨時(shí)查看孩子每天在校的消費(fèi)情況，并可控制孩子每天的消費(fèi)上限;實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)孩子的身體狀況，若出現(xiàn)較大波動(dòng)，向老師和家長(zhǎng)發(fā)送提示，同時(shí)對(duì)孩子每天的運(yùn)動(dòng)量、心率等數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，分析孩子生長(zhǎng)發(fā)育和體能情況。

　　據(jù)該公司官網(wǎng)顯示，目前，共有11所中小學(xué)在使用這款校服，其中10所位于貴州省，1所來(lái)自廣西。李大國(guó)稱(chēng)，已有20000多學(xué)生正實(shí)際使用。

　　專(zhuān)家：要充分考慮學(xué)生的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)

　　據(jù)公開(kāi)資料顯示，智能校服領(lǐng)域，國(guó)外還少有先例，但我國(guó)已不止有一家智能校服生產(chǎn)商。

　　萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代，關(guān)于信息安全的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，還未達(dá)成統(tǒng)一共識(shí)。智能校服進(jìn)入公眾視野后，對(duì)其部分功能的質(zhì)疑聲也隨之而來(lái)。一方面，越來(lái)越多的測(cè)限制是否侵犯學(xué)生的隱私權(quán)?是否會(huì)對(duì)孩子的心理健康造成影響?另一方面，平臺(tái)收集的敏感數(shù)據(jù)如何保護(hù)?誰(shuí)來(lái)監(jiān)管?

　　2月3日，中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院劉永謀教授向澎湃新聞表示，智能校服制造企業(yè)收集的未成年人隱私信息，很容易被泄露給商業(yè)部門(mén)，而不止于單純教育目的。這方面法律法規(guī)必須要更嚴(yán)格地加以阻斷。

　　在數(shù)據(jù)保護(hù)方面，京衡律師事務(wù)所律師余超也認(rèn)為，法律比第三方監(jiān)管本身更有效，因?yàn)楸O(jiān)管機(jī)構(gòu)也可能泄露隱私。

　　他表示，阻止一項(xiàng)違法行為的最有效方式，是增加違法成本。當(dāng)侵犯公民隱私，甚至要面臨刑事處罰時(shí)，違法者也要算計(jì)一下犯罪成本。

　　而對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)通過(guò)智能產(chǎn)品更多掌握自己的生活信息是侵犯隱私，還是應(yīng)有的監(jiān)護(hù)，值得討論。

　　針對(duì)這一問(wèn)題，劉永謀說(shuō)，《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》中，明確有“尊重未成人的人格尊嚴(yán)”的指導(dǎo)原則。在智能校服問(wèn)題中，未成年人的隱私權(quán)保障必須得到充分考慮。未成年人同樣有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)。學(xué)校和監(jiān)護(hù)人既負(fù)有教育責(zé)任，同樣也有保護(hù)被監(jiān)護(hù)人隱私權(quán)不受侵犯的責(zé)任，尤其不能以教育的名義侵犯。

　　但他也指出，就目前既有的倫理傳統(tǒng)而言，相較于歐美，中國(guó)父母對(duì)子女的各項(xiàng)事務(wù)習(xí)慣于“代理”，但中式倫理也并非主張父母可以決定子女的所有事務(wù)，尤其中學(xué)生已有更多倫理自決權(quán)。因此，在智能校服這類(lèi)的問(wèn)題上，劉永謀認(rèn)為，作為核心的利益相關(guān)者，不能剝奪學(xué)生的發(fā)言權(quán)。“監(jiān)護(hù)權(quán)與未成人隱私權(quán)無(wú)疑都有其界限，不能以監(jiān)護(hù)權(quán)剝奪未成年人隱私權(quán)。當(dāng)然，這種界限在哪里，需要在現(xiàn)實(shí)中細(xì)致討論。”

　　“如果家長(zhǎng)沒(méi)有邊界地侵入孩子的生活，我是堅(jiān)決反對(duì)的。”武漢大學(xué)(深圳)心理健康管理研究所所長(zhǎng)戴影頻也贊同劉永謀的觀點(diǎn)。她說(shuō)，“孩子有選擇權(quán)，而不是按父母希望的去生活。失去自主權(quán)后，孩子的成長(zhǎng)空間變小了，創(chuàng)造力受限，獨(dú)立處理事務(wù)也會(huì)變得更困難。”

　　戴影頻表示，從心理健康的角度，中國(guó)家庭親子關(guān)系中，最大的問(wèn)題就是邊界模糊。商業(yè)產(chǎn)品偏向取悅付費(fèi)者。智能校服讓家長(zhǎng)省力了，并獲得更大權(quán)力，由此也很容易反應(yīng)過(guò)度。信息化、大數(shù)據(jù)經(jīng)常會(huì)形成一種權(quán)力，對(duì)身處其中的人造成一種不自覺(jué)的深入控制。孩子不是囚犯，尤其到了青春期，不應(yīng)用控制的方式直接授權(quán)家長(zhǎng)用主觀意識(shí)過(guò)度干涉其生活，激發(fā)逆反心理。

　　對(duì)于定制化的定位功能，她也態(tài)度持疑：“就算是自己的孩子，只要付費(fèi)就可以獲得監(jiān)控位置的功能，真的合理嗎?”而律師余超看來(lái)，這是一個(gè)未成年人安全保護(hù)與隱私權(quán)平衡的問(wèn)題。他提出，在某些特殊情況下，需要做價(jià)值取舍。“比如兒童失蹤了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)讓渡一部分隱私權(quán)是有必要的”。

　　“孩子人格尊嚴(yán)的問(wèn)題，是我們?cè)谧霎a(chǎn)品創(chuàng)新時(shí)壓根沒(méi)有考慮到的。”李大國(guó)說(shuō)，這次我們聽(tīng)到了一些不同的聲音，看到一些評(píng)論之后，也會(huì)反思。