老師自我懷疑式崩潰 學(xué)生字跡潦草簡(jiǎn)直認(rèn)不出
原標(biāo)題：語(yǔ)文老師自我懷疑式崩潰：“這學(xué)生是當(dāng)醫(yī)生的好苗子”
四海網(wǎng)訊 語(yǔ)文老師最痛苦的是什么時(shí)候?不是還沒備好第二天的課;不是一個(gè)一個(gè)地檢查背誦任務(wù);也不是被領(lǐng)導(dǎo)聽課時(shí)候的刻意準(zhǔn)備。而是碰見學(xué)生交上來(lái)的作業(yè),用龍飛鳳舞的筆畫,花里胡哨的排版,現(xiàn)代版“極限狂草”,頓時(shí)感覺自己語(yǔ)文功底太差,連學(xué)生的字無(wú)法識(shí)出,懷疑自己“是不是不識(shí)字了”。
先看看這位大神學(xué)生的“作品”。
老師頓時(shí)心里出現(xiàn)一個(gè)捂臉哭表情:“來(lái)來(lái)來(lái),這位同學(xué),上來(lái)給老師講講這用的是哪國(guó)語(yǔ)言寫的”。
還有一些同學(xué)的答卷,老師看到后第一反應(yīng):
再一看,又……這該如何批改?
還有這種,等到用到了答題卡的年紀(jì),沒有了印刷字的限制,于是可以真正放飛自己了,但你這樣飛的太高了。
對(duì)此網(wǎng)友評(píng)論:
還有網(wǎng)友秀起了自家孩子寫的字:
能寫一手好字,真的是一種才華!
前一陣子火爆網(wǎng)絡(luò)的醫(yī)生處方單,受到網(wǎng)友一片點(diǎn)贊~
簡(jiǎn)直是“處方界”的一股清流!
畢竟,網(wǎng)友們遇到的處方單,一般是這樣的——
書有好字氣自華
在這個(gè)以“快”為王道的時(shí)代, 我們漸漸習(xí)慣了通過(guò)電子屏幕交流感情, 卻忘記了手寫字帶來(lái)的溫度,現(xiàn)代人看來(lái), 寫字似乎成了一件可有可無(wú)的事。
其實(shí)不然,我們常說(shuō)“字如其人”,練字還有一層益處就是認(rèn)識(shí)自我。
對(duì)比從小到大的字跡很有意思:兒童時(shí),字跡歪歪扭扭,充滿幼稚可愛的氣息;少年時(shí),字跡方方正正,映照血?dú)夥絼偟哪耆A;成年時(shí),字跡力透紙背,書寫奮力向上的追尋。
許多記憶與情懷凝結(jié)在這些字跡里,不正是一部鮮活的人生寫照么?
學(xué)生“識(shí)文斷字”基本功將有新要求
說(shuō)好普通話、用好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本內(nèi)容。教育部、國(guó)家語(yǔ)委2月9日公布關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見,對(duì)“識(shí)文斷字”基本功提出新的要求,具體目標(biāo)包括教師目標(biāo)和學(xué)生目標(biāo)。
其中,學(xué)生目標(biāo)為普通話水平達(dá)標(biāo),口語(yǔ)表達(dá)清晰達(dá)意,交流順暢;掌握相應(yīng)學(xué)段應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢字和漢語(yǔ)拼音,具有與學(xué)段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力,高校學(xué)生應(yīng)具有一定的書法鑒賞能力;具有對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心。
練字也是個(gè)技術(shù)活,到底怎么寫好字呢?
練字的一般步驟
掌握字的結(jié)構(gòu),是練好一切字體的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在練好基本功后,大家可以選定自己喜歡的字體進(jìn)行練習(xí)。選定字體的過(guò)程叫選帖,在選帖的基礎(chǔ)上,還要經(jīng)過(guò)讀帖、描摹、臨帖、背帖、創(chuàng)作五步。
第一步讀帖
帖上漢字的讀音我們都知道,無(wú)需再讀。讀什么?讀字形,讀結(jié)構(gòu),讀筆畫,分析揣摩字的筆畫特點(diǎn)及筆畫間的相互關(guān)系。例如:我們讀黑體字的“中”,要讀出“中”的一豎穿過(guò)了“口”的正中間,“口”字稍扁,橫的長(zhǎng)度是豎的長(zhǎng)度的二倍,中間的長(zhǎng)豎被“口”字的下橫分成長(zhǎng)度相等的兩段,其上段又被“口”字的上橫分成長(zhǎng)度相等的兩段。這就是讀字形,讀結(jié)構(gòu)。
第二步描摹
“描”指的是描紅,即初學(xué)者在印好的紅字帖上沿筆跡用藍(lán)筆描寫。“摹”指摹帖,即用透明紙覆在范字上,沿紙上的字影一筆一畫的寫,又叫寫仿影。
第三步臨帖
指把字帖置于一旁,看著字帖一字一字地寫在作業(yè)紙上,這種方法有利于掌握字的筆法筆意,但不易掌握字的結(jié)構(gòu)。
第四步背帖
指在臨帖的基礎(chǔ)上把字帖去掉,根據(jù)自己的記憶,回憶字帖上的字形,將其寫在作業(yè)紙上的方法。這是練好字的關(guān)鍵一步,只有對(duì)所寫的字精審細(xì)察,成竹在胸,才能下筆有神,準(zhǔn)確無(wú)誤。寫字的時(shí)候,如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的準(zhǔn)確字形,做到“成字在紙,成字在胸”,下筆如描紅,寫一手好字就不成問題了。
第五步創(chuàng)作
在掌握了字的寫法基礎(chǔ)上,觸類旁通,悟出字帖上沒有的字的寫法。根據(jù)自己表情達(dá)意的需要,寫出一段有中心、有內(nèi)容、自成體系的文字,這就是創(chuàng)作了。
練字,最重要的就是堅(jiān)持!相信大家小時(shí)候都聽過(guò)有關(guān)王羲之“筆山墨池”的故事。有時(shí)候,反反復(fù)復(fù)會(huì)讓人心生煩悶,但努力堅(jiān)持后,才能感受到柳暗花明般的驚喜。
為美好付出,為理想堅(jiān)持,是一件有意義的大事。
