高校設(shè)死亡教育課 通過體驗(yàn)死亡找尋生命意義

　　原標(biāo)題：部分高校開設(shè)死亡教育課 大學(xué)生體驗(yàn)殯葬全過程

　　四海網(wǎng)訊 部分高校開設(shè)死亡教育課，名為談死實(shí)為論生;專家稱死亡教育沒有年齡界限，但教育形式應(yīng)不同

　　近日，一段“10后小朋友談死亡教育”的視頻在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。視頻一方面贏得網(wǎng)友對(duì)孩子們表達(dá)能力的贊嘆，另一方面也引發(fā)了大眾對(duì)于死亡教育的討論。記者搜索發(fā)現(xiàn)，近年來，北京大學(xué)、山東大學(xué)、廣州大學(xué)等部分高校開設(shè)了死亡教育相關(guān)課程，除了理論知識(shí)的教授，寫遺書、立遺囑、參觀殯儀館等課外實(shí)踐形式也逐漸加入到教學(xué)當(dāng)中。

　　開設(shè)《死亡文化與生死教育》的山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)與倫理學(xué)系副教授王云嶺說，這門課讓學(xué)生對(duì)死亡、事業(yè)、社會(huì)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和思考，從而做出更合理的人生規(guī)劃，“名為談死，實(shí)為論生”。

　　課程

　　內(nèi)容包括寫遺書、參觀殯儀館

　　去年11月，山東大學(xué)數(shù)十名學(xué)生到濟(jì)南市蓮花山殯儀館，參觀包括遺體告別、火化、骨灰寄存在內(nèi)的整個(gè)殯葬流程。

　　帶隊(duì)老師王云嶺告訴記者，2006年他便開設(shè)了《死亡文化與生死教育》的課程，目的是緩解醫(yī)學(xué)生對(duì)解剖課的恐懼。直到2014年，這門課被制作成視頻在慕課等學(xué)習(xí)平臺(tái)正式上線，并成為第一批國(guó)家精品在線開放課程之一。

　　“我離死亡應(yīng)該還有一段距離，但是，聽了老師的講課，我將會(huì)更加珍惜生命”、“出于想要克服對(duì)死亡的恐懼選修這門課，但上完課后收獲比預(yù)料的要多得多”。很多學(xué)生在慕課的交流區(qū)留下這樣的話。

　　早在2000年，廣州大學(xué)就開設(shè)了我國(guó)大陸地區(qū)第一門死亡教育課程《生死學(xué)》。除了生與死的本質(zhì)概念，包括器官移植、臨終關(guān)懷、自殺等話題也被納入課程中。2009年，基于9年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)這門課的胡宜安教授編著了大陸地區(qū)唯一生死學(xué)教材——《現(xiàn)代生死學(xué)導(dǎo)論》，成為不少高校開展生死學(xué)課程的教材之一。

　　北京大學(xué)2017年開設(shè)《死亡的社會(huì)學(xué)思考》，主講老師陸杰華教授在接受媒體專訪時(shí)談道，西方的死亡社會(huì)學(xué)一共關(guān)注三個(gè)議題：死亡、臨終和喪親，基本涵蓋了人在生命周期中與死亡能夠發(fā)生的不同關(guān)系。

　　此外，協(xié)和醫(yī)學(xué)院、廣東藥學(xué)院等部分高校近年來也陸續(xù)開設(shè)了類似課程，寫遺書、立遺囑、寫墓志銘、生命卷軸復(fù)寫、參觀墓地殯儀館、到安寧療護(hù)病房做義工等生命教育的形式也逐步進(jìn)入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。