只讓高三重點(diǎn)班用空調(diào) 差生不配擁有空調(diào)使用權(quán)？
突出重點(diǎn)學(xué)科，放棄全面進(jìn)步的思維
或許當(dāng)初你沒(méi)能到重點(diǎn)班，是由于總分的問(wèn)題，比如九科的總分不高。比如政史地是你的短板，如果去掉它們，你的總分和名次就會(huì)有大幅提高。一定程度上說(shuō)，你和重點(diǎn)班學(xué)生的差距就在于不能全面均衡上，好在不管是分文理科還是3+3模式，從高一開(kāi)始就應(yīng)該突出高考科目，全力以赴。
有所側(cè)重的另外好處是減輕壓力，降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度，有舍必有得。如果高考科目中還有弱科，那么就一定要高度重視，弱科變強(qiáng)就成了重中之重。關(guān)于提高弱科，我給出的關(guān)鍵詞是堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。
步步為營(yíng)，全面打扎實(shí)基礎(chǔ)是第一要?jiǎng)?wù)
雖然你的夢(mèng)想是名校，但高樓萬(wàn)丈平地起，基礎(chǔ)必須要牢固，這也是你和重點(diǎn)班學(xué)生縮小差距的重點(diǎn)之一。因?yàn)椴灰鄹呤值? 好高騖遠(yuǎn)，而要腳踏實(shí)地，穩(wěn)步前進(jìn)。
即使是基礎(chǔ)，在高中也有不同的層次。把課本內(nèi)容掌握了，這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，僅憑它根本無(wú)法應(yīng)對(duì)高考;高考需要的基礎(chǔ)是對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深度整合、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。要達(dá)到這一步難度不小，需要下功夫。不過(guò)關(guān)于基礎(chǔ)，更多的是心態(tài)和耐心在起作用。
三年三大步，每一步都要堅(jiān)實(shí)有力，方向明確，高效扎實(shí)。不能只有一時(shí)的熱情，而要持續(xù)努力，一開(kāi)始有遠(yuǎn)大目標(biāo)的學(xué)生很多，但走著走著很多人就掉隊(duì)了。因此，阻礙普通班學(xué)生實(shí)現(xiàn)名校夢(mèng)的不是課程有多難，而是缺乏毅力。
慢一步，把知識(shí)掌握的更加透徹些
要用一個(gè)字總結(jié)高一學(xué)習(xí)節(jié)奏，看來(lái)只能是“快”了。除了一般意義的進(jìn)度快，作業(yè)量大難度也大，使得時(shí)間過(guò)得更快。在高一，總有些學(xué)生在不停追趕，僅一個(gè)作業(yè)就疲于應(yīng)付。而我們知道，完成作業(yè)，對(duì)于高中學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的情況是連作業(yè)也做得這么倉(cāng)促，那其他有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)就只能表面去應(yīng)付了。
表面應(yīng)付，淺層次學(xué)習(xí)，這應(yīng)該都是高中生的大敵，但現(xiàn)在是化敵為友。學(xué)了很多 卻沒(méi)有學(xué)透，導(dǎo)致的直接后果是考試錯(cuò)誤頻出，而且很多是完全可以避免的。但是這些失誤又是必然的，因?yàn)榇蠓菜剖嵌翘幈刂邢葳逯?jì)。
是時(shí)候從容些了，學(xué)了的就真正弄懂，必要的練習(xí)及時(shí)跟進(jìn)，如果有問(wèn)題就及時(shí)解決。慢是一種生活態(tài)度，也是一種學(xué)習(xí)方式，這種方式對(duì)于接受能力相對(duì)較弱的學(xué)生非常適合。沒(méi)有時(shí)間?時(shí)間不是問(wèn)題，因?yàn)楸仨毷切Ч谝弧?/p>
好鋼用在刀刃上，專心致志解決問(wèn)題
很用功也很迷茫的學(xué)生，普遍存在一個(gè)問(wèn)題，即學(xué)習(xí)抓不住重點(diǎn)，把寶貴的時(shí)間都花在一些意義不大的地方。比如反復(fù)背概念，把書反復(fù)的看卻沒(méi)有深入的思考;和難題較勁，給自己下命令必須要做出來(lái);偏科嚴(yán)重，任性學(xué)習(xí)喜歡科目，弱科避而遠(yuǎn)之;不斷地變換學(xué)習(xí)方法，無(wú)法持續(xù)深入學(xué)習(xí)。
其實(shí)，以上這些復(fù)雜的內(nèi)容都可以拋去，只需要抓住最緊迫的一個(gè)方面——解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。問(wèn)題所在就是難點(diǎn)所在，就是得分點(diǎn)所在。而不解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)是無(wú)效的，從現(xiàn)在開(kāi)始尋找屬于自己的問(wèn)題，一步步地解決它，至少你的學(xué)習(xí)是走在正確的路上的。
認(rèn)真分析考過(guò)的試卷，各種檢測(cè)卷，都能找到你的問(wèn)題所在。問(wèn)題就是痛點(diǎn)，把痛點(diǎn)變成得分點(diǎn)，才是真正的學(xué)習(xí)。
改變應(yīng)試觀念，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的最大化
成績(jī)一次比一次低，但我敢說(shuō)如果你是認(rèn)真學(xué)了的，你的能力水平不一定也是越來(lái)越低。這就是學(xué)得好但就是考不好，分?jǐn)?shù)無(wú)法體現(xiàn)努力，這是令人遺憾的事。
如果要?dú)v數(shù)你在高一數(shù)次考試中的表現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多問(wèn)題不該有很多分?jǐn)?shù)不該丟。最不應(yīng)該的是每題必爭(zhēng)、不自覺(jué)的把目標(biāo)設(shè)定為滿分，但實(shí)際上你的水平是七十分以下的。由于想著要做后邊的難題去，于是前面的選擇題就做得倉(cāng)促，結(jié)果低級(jí)失誤接二連三。選擇題失分嚴(yán)重，是考試失利的根本，而并非是大題不會(huì)。
學(xué)會(huì)取舍，選擇題高度重視，讓會(huì)的能對(duì)，對(duì)的確保全對(duì)。在此一定要樹(shù)立一個(gè)認(rèn)識(shí)——考場(chǎng)得分，除了作對(duì)難題，還有減少失誤。而大題扣分，則是因?yàn)槠綍r(shí)不注重過(guò)程，那就把這個(gè)問(wèn)題解決在平時(shí)。
困難總會(huì)是暫時(shí)的，現(xiàn)在的你要沉著，家長(zhǎng)要理性對(duì)待，不可急于求成，鼓勵(lì)中提出要求，指明方向，這段艱難的適應(yīng)期就會(huì)肯快過(guò)去。
