片面高薪挖人才 反對(duì)盲目追求機(jī)構(gòu)和學(xué)科排名

　　反對(duì)盲目追求機(jī)構(gòu)和學(xué)科排名

　　值得注意的是，“近年來推行的‘雙一流’建設(shè)某種程度上加劇了對(duì)中西部、東北地區(qū)人才的爭(zhēng)搶。”上述研究員說。

　　“雙一流”建設(shè)高校包括世界一流大學(xué)建設(shè)高校42所，世界一流學(xué)科建設(shè)高校95所，雙一流建設(shè)學(xué)科共計(jì)465個(gè)。這相對(duì)于“985”“211”工程進(jìn)行了擴(kuò)圍，尤其是普通高校的優(yōu)質(zhì)學(xué)科也可以有機(jī)會(huì)入選“雙一流”，這給了更多高校以搶奪人才的動(dòng)力。

　　人才流動(dòng)中還存在兩個(gè)特殊的現(xiàn)象。一項(xiàng)2013年對(duì)國內(nèi)27所高校4890名教師開展的調(diào)查顯示，我國大學(xué)教師流動(dòng)率顯著低于其他主要發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。被挖走的大多數(shù)是有行政頭銜或?qū)W術(shù)頭銜的高層次人才，大多數(shù)高校教師并未流動(dòng)或沒機(jī)會(huì)流動(dòng)。

　　此外，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授王建華2018年2月撰文指出，當(dāng)前我國高校教師的薪酬，一方面是擁有人才頭銜的教師通過溢價(jià)性流動(dòng)享有較高的薪酬，另一方面是沒有人才頭銜的教師平均薪酬過低。

　　“我?guī)缀鯖]有時(shí)間搞科研，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期每周要給本科生開4門課”，北京一所高校2017年入職的講師告訴記者，“很多教授、副教授并不愿意開太多課，因此教學(xué)任務(wù)更多地分配給了新人”。

　　“雖然全身心投入教學(xué)，但工資待遇并不高，我每個(gè)月工資的60%都要拿去付房租。”他說。