2019諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)揭曉 花落扶貧項(xiàng)目研究(2)
為了回答這些問題，三位諾獎(jiǎng)得主在肯尼亞和印度進(jìn)行了若干實(shí)地實(shí)驗(yàn)，選擇一些學(xué)校隨機(jī)分組并提供不同的資源。對(duì)照實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，提供更多教科書和免費(fèi)校餐只產(chǎn)生了很小的影響，而針對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的幫助則顯著改善了教育成果。實(shí)地實(shí)驗(yàn)還對(duì)教師激勵(lì)和責(zé)任缺乏進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)提高教師積極性的方法之一，是與他們簽訂短期合同，表現(xiàn)良好再延長合同。
他們?cè)诘褪杖雵医逃I(lǐng)域開展的實(shí)驗(yàn)和研究表明，一般而言，提供額外資源的價(jià)值有限，而使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生需要的教育改革則很有價(jià)值，改善學(xué)校管理和要求不負(fù)責(zé)任的教師承擔(dān)責(zé)任也是有成本效益的措施。此后，他們?cè)谄渌麌疫M(jìn)行了許多新的實(shí)地實(shí)驗(yàn)，專注于衛(wèi)生、獲得信貸和采用新技術(shù)等重要領(lǐng)域。
獲獎(jiǎng)?wù)叩墓ぷ鲗?duì)政策產(chǎn)生了直接或間接的顯著影響。例如，補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)的研究最終為大規(guī)模支助方案提供了論據(jù)，這些方案目前已惠及五百多萬印度兒童。獲獎(jiǎng)?wù)叩难芯恳哺淖兞斯矙C(jī)構(gòu)和私人組織的工作方式，為做出更好的決策，越來越多致力于全球減貧的組織開始經(jīng)常使用實(shí)地實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)地評(píng)估新措施。
今年獲獎(jiǎng)?wù)咴O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一個(gè)是參與者是在他們的日常環(huán)境中做出實(shí)際決定，這意味著新政策措施的測(cè)試可以現(xiàn)場應(yīng)用;另一個(gè)是實(shí)驗(yàn)不僅測(cè)試了某種干預(yù)是否有效，還探尋了原因。他們的實(shí)驗(yàn)被比作藥物的臨床實(shí)驗(yàn)，旨在找出并證明哪些投資是值得的，哪些投資對(duì)最貧困人群的生活影響最大。
迪弗洛在宣布諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的發(fā)布會(huì)上通過電話表示，他們?nèi)说墓ぷ髦攸c(diǎn)是理解“貧窮的深層、相互關(guān)聯(lián)的根源”，指出政策制定者往往會(huì)籠統(tǒng)地描述貧困人口，認(rèn)為他們完全是絕望、懶惰或有創(chuàng)業(yè)精神的人群，卻不了解原因。“我們的方法是一個(gè)一個(gè)地解決問題，并盡可能地用科學(xué)的方法來檢驗(yàn)它們。”
為了研究影響參與者做出決定的動(dòng)機(jī)、限制和信息，他們也應(yīng)用了“契約理論”和“行為經(jīng)濟(jì)學(xué)”，這兩種理論的研究者分別于2016年和2017年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。
短短20年的時(shí)間里，三位諾獎(jiǎng)得主以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的新方法改變了發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，實(shí)地實(shí)驗(yàn)已成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家調(diào)查減貧措施效果的標(biāo)準(zhǔn)方法。
