復(fù)旦開(kāi)似是而非課 向?qū)W生闡述什么是“偽科學(xué)”

　　究竟什么是“偽科學(xué)”？

　　在《似是而非》第一節(jié)課“用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)謬誤”上，樓紅衛(wèi)提出一個(gè)疑問(wèn)：某防火用具推銷員說(shuō)“家里發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能往衛(wèi)生間跑，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)表明，火災(zāi)時(shí)，死在衛(wèi)生間的人數(shù)最多”，這個(gè)說(shuō)法對(duì)不對(duì)呢？

　　樓紅衛(wèi)說(shuō)，“對(duì)與不對(duì)”，不在于論據(jù)的對(duì)錯(cuò)，而是在于從論據(jù)“死在衛(wèi)生間的人數(shù)最多”到論點(diǎn)“不能往衛(wèi)生間跑”的推理邏輯謬誤：不論火災(zāi)時(shí)死在衛(wèi)生間的人數(shù)是不是最多，都無(wú)法推斷火災(zāi)時(shí)是不是應(yīng)該往衛(wèi)生間跑。他又舉了類似的例子：特別有名的三甲醫(yī)院每日死亡的人數(shù)超過(guò)了社區(qū)衛(wèi)生中心，是不是意味著看病要避開(kāi)前者只去后者呢？

　　“這種邏輯上的錯(cuò)誤廣泛存在于大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和新聞報(bào)道之中。它們站不住腳，經(jīng)不起爭(zhēng)論，卻讓人印象深刻并難以抗拒。”樓紅衛(wèi)說(shuō)。他希望這門課能夠糾正不同學(xué)科里這樣令人印象深刻的偏見(jiàn)，提供一些思考方式。

　　正在上課的老師

　　“抵制大數(shù)據(jù)時(shí)代狗屁”課程教學(xué)目標(biāo)里的最后一條是：“能夠在迷信的阿姨面前分析狗屁，讓他們能聽(tīng)懂，并且有說(shuō)服力。”“假新聞泛濫的時(shí)代，我和我的同學(xué)都希望能夠提高判斷能力。”這是姜辛宜修讀這門課的目標(biāo)。

　　但樓紅衛(wèi)自認(rèn)這門課并不高端，重在“通識(shí)”。“與期望相比，課程能夠達(dá)到的效果可能會(huì)有很大的落差，但若能達(dá)到哪怕百分之二十的目標(biāo)，也是值得的。”樓紅衛(wèi)說(shuō)。