40%學生數(shù)學焦慮 一學數(shù)學就焦慮該怎么辦
教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心于日前發(fā)布了《2018年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測——數(shù)學學習質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報告》和《2018年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測——體育與健康監(jiān)測結(jié)果報告》，這是我國首次發(fā)布分學科的義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果。(以下簡稱《報告》)按照2015年國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)的《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案》(國教督辦〔2015〕4號)，2018年開始第二周期國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，首年監(jiān)測學科是數(shù)學、體育與健康。《報告》數(shù)據(jù)客觀揭示了我國義務(wù)教育階段學生在數(shù)學、體育與健康方面的發(fā)展狀況，作為第二周期監(jiān)測，還增加了跨年比較分析，全面呈現(xiàn)教育質(zhì)量變化情況。
40%學生數(shù)學焦慮 這真的是大多數(shù)學渣心中永遠的痛
據(jù)數(shù)學學習質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果顯示：學生數(shù)學學業(yè)總體表現(xiàn)良好，四年級、八年級學生達到中等及以上水平的比例分別為84.8%、78.8%，與2015年相比基本穩(wěn)定。四年級學生數(shù)學學習興趣高和較高的比例之和為88.1%，八年級為67.9%。同時，監(jiān)測對學生的數(shù)學情感態(tài)度與學生的學業(yè)表現(xiàn)進行了關(guān)聯(lián)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：數(shù)學學習情感態(tài)度積極的學生數(shù)學學業(yè)成績相對較高。據(jù)體育與健康監(jiān)測結(jié)果顯示：四年級和八年級學生發(fā)育整體較好，但存在學生肥胖率、視力不良檢出率較高的情況。
數(shù)學焦慮癥如何克服
波恩·克勞德(Bon Crowder)是一位資深的數(shù)學教育家。在她教所有年齡的學生數(shù)學的25年里，她發(fā)明了一些技巧，幫助人們克服數(shù)學焦慮。
首先是拋棄消極情緒。
“不管是誰讓你相信你數(shù)學不好，就擺脫他們，”克勞德說。“那個人可能就是你。”
事實上，貝洛克沿著這些線做了一些有趣的實驗。在她的書《窒息：大腦的秘密揭示了在你必須做的時候做對的事情》中，她描述了一種寫作練習，在那里，有數(shù)學焦慮癥的大學生在參加數(shù)學考試之前，被要求“自由寫”他們的擔憂和消極想法。
貝洛克解釋說，焦慮會影響時間測試的表現(xiàn)，是因為消極的情緒反應(yīng)剝奪了工作記憶的資源。當學生們能夠在紙上“卸下他們的憂慮”時，它釋放了這些認知資源，這樣他們在測試上做得更好。
另一個數(shù)學教育家克勞德克服數(shù)學焦慮的技巧是重新想象你對數(shù)學的整個思考方式。
克勞德說：“完全擺脫教科書、作業(yè)、坐在課桌上的數(shù)學的概念，因為那是垃圾。”“數(shù)學不是我們?nèi)M你喉嚨里的東西。”
克勞德建議閱讀一篇由數(shù)學老師和作家保羅•洛克哈特(Paul Lockhart)撰寫的令人大開眼的文章，書名為《一個數(shù)學家的嘆息》，他認為數(shù)學是一種創(chuàng)造性的、富有想象力的藝術(shù)形式，與音樂或繪畫同等重要，而不是一個死記硬背的系統(tǒng)，所有的東西都圍繞著方向，得到“正確”的答案。洛克哈特說，我們在學校教數(shù)學的方式，相當于教一個人如何拉小提琴，讓他們在接觸樂器之前先掌握音樂理論和樂譜。那有什么好玩的?
然而，對于那些有數(shù)學焦慮癥的成年人來說，要改變他們對長期以來被負面強化的事情的看法，是很難的。如果他們能回到開始，用更有趣和愛玩的方式重新學習數(shù)學。
對數(shù)學焦慮的父母來說，這實際上是一種選擇。
有一個整體的運動，幫助有孩子的家庭建立健康的數(shù)學習慣，讓下一代不受數(shù)學焦慮癥的影響。睡前數(shù)學是一個不可思議的資源，它將與數(shù)學相關(guān)的活動融入到日常的家庭生活中。另一個是表談數(shù)學。
貝洛克最近做了一項研究，除了正常的睡前講故事，父母和孩子們還在睡前進行數(shù)學活動，孩子們的數(shù)學成績也提高了。由于這項研究的數(shù)據(jù)還在審查中，貝洛克不能告訴我們更多的信息，但他開玩笑說：“你可以想象，父母也有好處。
