教育部回應(yīng)中小學(xué)繁體字識(shí)讀提案 開(kāi)展繁體字相關(guān)研究有哪些必要

　　文字并不完全等同于文化

　　此外，文字并不完全等同于文化，文字是記錄、傳遞文化信息的工具，中華文化的大量信息是通過(guò)漢字記錄下來(lái)的。要讀懂這些信息首先要能讀懂漢字記錄的各個(gè)歷史時(shí)期的漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史發(fā)展，漢語(yǔ)發(fā)生了很大變化，人們現(xiàn)在通過(guò)文字資料了解古代文化信息的困難主要在于記錄這些信息的語(yǔ)言從古至今發(fā)生了很大變化，認(rèn)識(shí)繁體字的人不經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的古漢語(yǔ)、古代文化知識(shí)等的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，也一樣讀不懂古典詩(shī)文，不能了解中華傳統(tǒng)文化、知曉中國(guó)文化的由來(lái)。同樣，現(xiàn)在古典詩(shī)文都已經(jīng)有簡(jiǎn)化字版，如果不經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，也一樣讀不懂。

　　教育部另稱(chēng)，據(jù)國(guó)家11個(gè)部委(局)組織的“中國(guó)語(yǔ)言文字使用情況調(diào)查”對(duì)全國(guó)閱讀繁體字書(shū)報(bào)困難程度調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，閱讀繁體字書(shū)報(bào)“基本沒(méi)有困難”和“有些困難但憑猜測(cè)能讀懂大概意思”的比例占58.69%;“困難很多”的比例占41.31%，多集中在西部省份。這表明，多數(shù)人基本能夠認(rèn)讀繁體字。