中小學(xué)繁體字識讀提案 如何看待漢字繁簡之爭？

　　針對《關(guān)于在全國中小學(xué)進(jìn)行繁體字識讀教育的提案》，教育部日前在官網(wǎng)公開相關(guān)答復(fù)①文字作為記錄語言的工具，應(yīng)當(dāng)便于使用。自古以來，漢字由繁趨簡的發(fā)展演變趨勢十分顯著。②有數(shù)據(jù)表明，多數(shù)人基本能夠認(rèn)讀繁體字。③根據(jù)相關(guān)法律，學(xué)校教學(xué)應(yīng)依法使用規(guī)范漢字。目前中小學(xué)經(jīng)典閱讀和書法教育中已有涉及繁體字教育有關(guān)內(nèi)容。

　　據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲《新聞縱橫》報道，繁體字和簡體字之爭，不是什么新鮮的話題，近10年以來，一些政協(xié)委員們也曾攜帶《關(guān)于小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》上會。關(guān)于繁體字和簡體字究竟誰是中華傳統(tǒng)文化的正統(tǒng)，也常常被一些網(wǎng)友非要討論出個子丑寅卯來。

　　近日，針對《關(guān)于在全國中小學(xué)進(jìn)行繁體字識讀教育的提案》，教育部在官網(wǎng)公開相關(guān)答復(fù)。在這份答復(fù)中，教育部對哪些問題進(jìn)行了回復(fù)?簡體字究竟會不會影響傳統(tǒng)文化的傳承呢?

　　目前我們所使用的正是簡化漢字，而這也曾遭到一些人質(zhì)疑簡化漢字“因簡害義”“有損漢字的藝術(shù)美和規(guī)律性，不利于文化傳承”。針對這一說法，教育部介紹，自古以來，漢字由繁趨簡的發(fā)展演變趨勢十分顯著。簡化字伴隨著漢字的產(chǎn)生而發(fā)展，已有三千多年的歷史。

　　其實，繁體字與簡體字，本就一脈相承，根植于同一種文化。文化學(xué)者于丹就曾在電視節(jié)目中介紹，漢字從甲骨文、金文變?yōu)樽瓡�，再變�(yōu)殡`書、楷書，總趨勢就是從繁到簡。于丹說：“因為我們文字一直都在演變過程中，我們現(xiàn)在所看見的繁體字也是從古文演變成的今文現(xiàn)在的文字，所以現(xiàn)在有很多字就是這樣識繁用簡一路演化過來的。”

　　中國文字學(xué)會會長黃德寬表示，文字作為社會性符號，其背后的文化內(nèi)涵并不會因此而磨滅。黃德寬說：“其實漢字的發(fā)展，這個簡是分兩條路走的，有時候一部分字追求減省，是提高書寫效率，但是要看到差異越大，閱讀效率、辨認(rèn)效率越高。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)過程中傳遞了文化內(nèi)涵就可以了，文字是一個社會性的符號。”