教育部談高校開學 高校開學學生需要隔離嗎
4.保障高校畢業(yè)生就業(yè)不受影響
延遲開學后學生的畢業(yè)就業(yè)問題怎么解決?
“2020年全國普通高校畢業(yè)生874萬，同比增加40萬人，綜合考慮經(jīng)濟下行壓力和疫情疊加的影響，預計今年上半年高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢更加復雜嚴峻。”在發(fā)布會上，王輝表示。
王輝說，教育部已針對防控疫情做好畢業(yè)生就業(yè)工作進行了安排部署，重點要做好四個方面的工作：
其一是加強網(wǎng)上就業(yè)服務。在疫情沒有得到有效緩解之前，為了防止大規(guī)模的人員聚集，暫停教育系統(tǒng)舉辦的各類高校畢業(yè)生現(xiàn)場招聘活動。在此情況下，教育部將大力推進網(wǎng)上就業(yè)服務，教育部就業(yè)平臺將緊密聯(lián)系省級就業(yè)平臺、高校就業(yè)網(wǎng)和社會招聘網(wǎng)站，組建就業(yè)大市場，共享崗位信息，共同開展網(wǎng)上就業(yè)服務。
其二是大力開拓就業(yè)渠道。進一步組織實施好特崗教師計劃、大學生村官、三支一扶、大學生志愿服務西部計劃等基層項目。鼓勵大學生參軍入伍，進一步落實好基層就業(yè)學費資助等優(yōu)惠政策，鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。建立校企合作的對接平臺，在重點區(qū)域、重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域中加強人才供需的對接。深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合創(chuàng)造的就業(yè)機會，支持畢業(yè)生實現(xiàn)多渠道就業(yè)。
其三是著力強化重點幫扶。指導高校對建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生、身體殘疾畢業(yè)生等群體提供一對一的幫扶，有針對性地開展就業(yè)崗位推送工作。開發(fā)一批線上就業(yè)指導課程，開通就業(yè)咨詢熱線，做好畢業(yè)生的心理輔導工作。
其四是適當延長擇業(yè)時間。對離校時未落實工作單位的高校畢業(yè)生可按規(guī)定將戶口、檔案在學校保留兩年，待落實工作單位后再及時辦理就業(yè)手續(xù)。
5.防止以居家學習代替學校課堂教學
假期延長，中小學“停課不停學”，線上新課程如何實施以及與開學后線下新課程如何銜接?
“堅決防止以居家學習來完全代替學校正常的課堂教學工作，各地各校要認真做好開學后的教學與現(xiàn)在居家學習的緊密銜接。”呂玉剛表示。
“中國的中小學生人數(shù)眾多，由于各地情況、條件不同，不同學段學生的年齡特點、身心發(fā)育情況、認知情況也不大相同，所以‘停課不停學’的工作還是要堅持由省級統(tǒng)一部署和因地、因校制宜相結(jié)合來實施。是否上新課、哪個年級可以上、哪個年級不能上，應該由當?shù)亟逃姓块T和學校根據(jù)實際情況統(tǒng)籌把握。”呂玉剛強調(diào)，正式開學恢復課堂教學后，各地各校要精準地分析學情，認真對學生居家學習情況進行摸底，對學習質(zhì)量進行診斷評估，有針對性地制定教學計劃。要加大對學習困難學生的幫扶力度，特別是要加強對防疫阻擊戰(zhàn)一線人員的子女和農(nóng)村邊遠地區(qū)留守兒童這些特殊群體的關(guān)愛、幫扶、指導，確保每名學生較好地掌握已學的知識和內(nèi)容，然后再進行新的課程教學。對于沒有參加網(wǎng)上課程學習的，要堅持從頭開始實施教學。
“總之，就是要依據(jù)國家課程標準，確保學業(yè)質(zhì)量。”呂玉剛說。
