教育部談高校開學(xué) 高校開學(xué)學(xué)生需要隔離嗎

　　4.保障高校畢業(yè)生就業(yè)不受影響

　　延遲開學(xué)后學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)問題怎么解決?

　　“2020年全國普通高校畢業(yè)生874萬，同比增加40萬人，綜合考慮經(jīng)濟(jì)下行壓力和疫情疊加的影響，預(yù)計今年上半年高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻。”在發(fā)布會上，王輝表示。

　　王輝說，教育部已針對防控疫情做好畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行了安排部署，重點(diǎn)要做好四個方面的工作：

　　其一是加強(qiáng)網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)。在疫情沒有得到有效緩解之前，為了防止大規(guī)模的人員聚集，暫停教育系統(tǒng)舉辦的各類高校畢業(yè)生現(xiàn)場招聘活動。在此情況下，教育部將大力推進(jìn)網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)，教育部就業(yè)平臺將緊密聯(lián)系省級就業(yè)平臺、高校就業(yè)網(wǎng)和社會招聘網(wǎng)站，組建就業(yè)大市場，共享崗位信息，共同開展網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)。

　　其二是大力開拓就業(yè)渠道。進(jìn)一步組織實(shí)施好特崗教師計劃、大學(xué)生村官、三支一扶、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃等基層項(xiàng)目。鼓勵大學(xué)生參軍入伍，進(jìn)一步落實(shí)好基層就業(yè)學(xué)費(fèi)資助等優(yōu)惠政策，鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。建立校企合作的對接平臺，在重點(diǎn)區(qū)域、重大工程、重大項(xiàng)目、重要領(lǐng)域中加強(qiáng)人才供需的對接。深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會，支持畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)。

　　其三是著力強(qiáng)化重點(diǎn)幫扶。指導(dǎo)高校對建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生、身體殘疾畢業(yè)生等群體提供一對一的幫扶，有針對性地開展就業(yè)崗位推送工作。開發(fā)一批線上就業(yè)指導(dǎo)課程，開通就業(yè)咨詢熱線，做好畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)工作。

　　其四是適當(dāng)延長擇業(yè)時間。對離校時未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生可按規(guī)定將戶口、檔案在學(xué)校保留兩年，待落實(shí)工作單位后再及時辦理就業(yè)手續(xù)。

　　5.防止以居家學(xué)習(xí)代替學(xué)校課堂教學(xué)

　　假期延長，中小學(xué)“停課不停學(xué)”，線上新課程如何實(shí)施以及與開學(xué)后線下新課程如何銜接?

　　“堅決防止以居家學(xué)習(xí)來完全代替學(xué)校正常的課堂教學(xué)工作，各地各校要認(rèn)真做好開學(xué)后的教學(xué)與現(xiàn)在居家學(xué)習(xí)的緊密銜接。”呂玉剛表示。

　　“中國的中小學(xué)生人數(shù)眾多，由于各地情況、條件不同，不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)育情況、認(rèn)知情況也不大相同，所以‘停課不停學(xué)’的工作還是要堅持由省級統(tǒng)一部署和因地、因校制宜相結(jié)合來實(shí)施。是否上新課、哪個年級可以上、哪個年級不能上，應(yīng)該由當(dāng)?shù)亟逃�行政部門和學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌把握。”呂玉剛強(qiáng)調(diào)，正式開學(xué)恢復(fù)課堂教學(xué)后，各地各校要精準(zhǔn)地分析學(xué)情，認(rèn)真對學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，對學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評估，有針對性地制定教學(xué)計劃。要加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，特別是要加強(qiáng)對防疫阻擊戰(zhàn)一線人員的子女和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童這些特殊群體的關(guān)愛、幫扶、指導(dǎo)，確保每名學(xué)生較好地掌握已學(xué)的知識和內(nèi)容，然后再進(jìn)行新的課程教學(xué)。對于沒有參加網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)的，要堅持從頭開始實(shí)施教學(xué)。

　　“總之，就是要依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)業(yè)質(zhì)量。”呂玉剛說。