寒假要不要給孩子報(bào)輔導(dǎo)班？看看家長(zhǎng)怎么說(shuō)

　　學(xué)校課堂不夠應(yīng)試，不上補(bǔ)習(xí)班怕應(yīng)對(duì)不來(lái)

　　對(duì)于應(yīng)試類的補(bǔ)習(xí)班需求大，還有一個(gè)重要的原因就是一些學(xué)校的課程沒有滿足學(xué)生對(duì)應(yīng)試成績(jī)的需求。一方面，教育改革要求學(xué)校對(duì)授課方式作出一定的改變，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，然而應(yīng)試分?jǐn)?shù)對(duì)升學(xué)的影響依然非常大。這種改變可能給孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)減了負(fù)，卻反過(guò)來(lái)也讓家長(zhǎng)擔(dān)憂“萬(wàn)一孩子的成績(jī)不夠上好學(xué)校怎么辦”，從而開始給孩子報(bào)班。另一方面，并不是所有學(xué)校的課堂質(zhì)量都是高水平�？赡芎⒆右�?yàn)橐淮蔚?ldquo;失誤”，沒有上到好的學(xué)校，但這并不能阻止他們下一次升學(xué)想往高處走。學(xué)校的課程水平不夠他們考取更高的分?jǐn)?shù)，不上補(bǔ)習(xí)班很有可能應(yīng)對(duì)不來(lái)下一次的升學(xué)考試。

　　孩子就是自己想多學(xué)一點(diǎn)

　　不只是不愛學(xué)習(xí)的、成績(jī)差的學(xué)生在上補(bǔ)習(xí)班，愛學(xué)習(xí)的、成績(jī)好的學(xué)生也在上。而且他們往往都還是自己要求家長(zhǎng)給自己報(bào)班。即使老師不推薦，也會(huì)主動(dòng)打聽哪位老師或者哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班比較好。孩子自己感受到了來(lái)自周圍同學(xué)學(xué)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力和對(duì)升入更好學(xué)校的渴望，害怕別人學(xué)了的自己沒學(xué)，渴望得到更多的進(jìn)步。