南京教育局回應減負等于制造學渣 你支持給小學生減負嗎

　　家長焦慮如何緩解?

　　學者：改革教育評價體系或為關(guān)鍵

　　那么，給學生減負的政策，真的是在制造學渣嗎?

　　對此，教育學者熊丙奇在媒體上發(fā)布文章稱，這樣夸大負外部性進而對減負污名的說法，不過是拿應試教育的高壓學習標準來衡量當前減負，也是教育焦慮的產(chǎn)物。從邏輯上講，這根本就站不住腳。

　　他進一步解釋稱，從當前的教育生態(tài)看，個別地區(qū)縱容學校違規(guī)辦學，如超前教學、提前教學、利用節(jié)假日補課，會劣幣逐良幣，帶動整個地區(qū)的違規(guī)辦學。

　　熊丙奇說，因此，南京此番嚴格減負值得肯定，但要持續(xù)下去，需要的是省級層面的一致行動，對那些不嚴格依法治教的地方教育部門，要依法追究責任，當所有地區(qū)都嚴格規(guī)范辦學，當所有人都不用被拽入應考“軍備競賽”，家長的“公平焦慮”才能更好地緩解。

　　此外，在他看來，從根本上說，“減負=制造學渣”的觀念背后，連著教育評價體系的偏差。在“每分必爭”的升學競爭中，家長很難不關(guān)注孩子的分數(shù)，也很難關(guān)注分數(shù)之外的其他素質(zhì)發(fā)展。只有改革教育評價體系，破除升學評價中的唯分數(shù)論，才能引導家長走出育兒誤區(qū)，這也是我國當前給學生減負的關(guān)鍵所在。

　　關(guān)于減負，你怎么看?