浙江小學(xué)生戴頭環(huán)監(jiān)控走神 實時監(jiān)測上課走神

　　學(xué)習(xí)利器，還是緊箍咒?

　　“緊箍咒”，是戴上頭環(huán)的學(xué)生對它的評價。

　　不過，華爾街日報的報道中，在整個評價前面加上了一個定語“開玩笑地比喻”。

　　這真的是開玩笑嗎?這套系統(tǒng)上頭后，不僅老師能夠得到相關(guān)的數(shù)據(jù)，家長也能得到數(shù)據(jù)。

　　有頭戴頭環(huán)的六年級學(xué)生說，如果父母看到低評分，他會感到壓力。

　　“這雖然能夠?qū)�學(xué)生起到督促的作用，但會讓他們失去自由”正是不少網(wǎng)友持有的觀點。

　　這還算比較溫和的評論，更有人“嘲諷”說，直接給Netflix打電話吧，黑鏡不用編劇了，直接來這拍紀(jì)錄片得了。

　　可以說抵制質(zhì)疑、嘲諷憤怒的言論四起，這背后也有人提出質(zhì)疑：

　　為什么它們還會出現(xiàn)在課堂中?

　　或許跟新技術(shù)周期里的魚龍混雜多有關(guān)系，而且教育是中國家庭的頭等大事，家長焦慮已非一日。

　　諸多真真假假，甚至滿懷爭議的AI智慧課堂、AI輔助教育產(chǎn)品，不斷被地方中小學(xué)校應(yīng)用——不管學(xué)生喜不喜歡，家長接受度挺高，認(rèn)為這是對孩子前途負(fù)責(zé)。

　　比如，貴州10多所中小學(xué)的學(xué)生穿上能精準(zhǔn)、及時記錄他們的出勤和活動的“智能校服”，只要身著這套校服，學(xué)生進(jìn)出校門的準(zhǔn)確時間就會自動發(fā)送給學(xué)校老師和家長。

　　再比如，浙江省重點杭州第十一中學(xué)(阿里云之父王堅母校)，將名為“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”的科技應(yīng)用于課堂教學(xué)，基于人臉識別技術(shù)對學(xué)生課堂行為實時分析等等。

　　更多網(wǎng)校和課外輔導(dǎo)公司，也都提出雙師課堂中AI如何發(fā)揮作用。

　　只是行業(yè)落地探索期，魚龍混珠、泥沙俱下，哪些應(yīng)用合理?哪些應(yīng)用經(jīng)過了怎樣的程序論證，并不公開為人所知。

　　網(wǎng)友看到會批判，但學(xué)生家長的態(tài)度，不僅支持，甚至歡迎。

　　就因為“有效果”。

　　在《華爾街日報》的報道中，也援引了使用頭環(huán)教學(xué)的老師和學(xué)生的說法，得到的評價是：

　　學(xué)習(xí)成績的確提高了。

　　但這樣的方式，真的能提高心智嗎?真的能培養(yǎng)創(chuàng)新人才、諾貝爾獎得主和改變未來的科學(xué)家嗎?